Metody pracy

Jest to metoda nauczania, dzięki której dzieci mają możliwość zdobywania wiedzy w temacie który je interesuje, a także zgłębiania go i odzwierciedlania zdobytych wiadomości poprzez zabawę, prace plastyczne, techniczne, rozmowy z rówieśnikami. Poprzez obserwacje, eksperymenty, badania, wyprawy terenowe, spotkania ze specjalistami, dzieci szukają odpowiedzi na interesujące je zagadnienia.

Metoda projektu to innowacyjne rozwiązanie, w którym ze względu na sposób realizacji, uwaga dzieci na danym zagadnieniu jest skupiona dłużej.

Metoda projektu to nie tylko metoda nastawiona na uczenie się treści programowych w nowy sposób, ale przede wszystkim  rozwijająca kompetencje społeczne, dzięki której edukacja dziecka staje się procesem w którym jest ono aktywne, zaangażowane, twórcze i samodzielne w zdobywaniu wiedzy.

Głównym celem metody Carla Orfa jest wzbudzanie aktywności dziecięcej poprzez dźwięki, improwizację, słowo oraz ruch.

W metodzie C. Orffa wykorzystuje się baśnie, legendy, bajki, zabawy, pieśni, tańce oraz instrumenty muzyczne.

Metoda ta pozwala na twórczą samodzielność dzieci, poszukiwanie różnych rozwiązań, odkrywanie coraz to innych, bogatszych środków przekazu.

Taka aktywność prowadzi do intensywnego rozbudzania wyobraźni i wrażliwości.

Metoda ta polega na tym, że nauczyciel przez odpowiedni dobór tematu wymyślonego przez siebie opowiadania działa na wyobraźnię dziecka, skłaniając je do odtwarzania ruchem treści opowiadania, przedstawiania różnych sytuacji, zdarzeń, sposobów poruszania się zwierząt itp.

Opowiadanie powinno opierać się na zasadach wszechstronności ruchu, stopniowania wysiłku i zmienności pracy mięśniowej.

Rozwija ona koordynację słuchowo-wzrokowo-ruchową. Doskonale kształtuje poczucie rytmu i sprawność fizyczną.

Jest to rodzaj gimnastyki utanecznionej, polegającej na poszukiwaniu coraz to nowych form ruchu sprzężonego z rytmem, muzyką, z zastosowaniem przyborów.

Zajęcia polegają na naśladowaniu ruchów prowadzącego, który jest współćwiczącym.

Metoda ta wpływa na rozwój i sprawność fizyczną dziecka. Daje możliwość podejmowania ruchu zgodnie z własną inwencją twórczą, pomysłowością oraz doświadczaniem.

U podstaw tej metody leży naturalna ruchliwość i naturalny styl motoryki dziecka. Pozwala ona na posługiwanie się różnymi formami ruchu i ekspresji jak: ćwiczenia i zabawy muzyczno – ruchowe, taniec, improwizacją ruchowa, pantomima, opowieść ruchowa, inscenizacja, naśladownictwo.

Korzyści jakie wynikają z ćwiczeń prowadzonych tą metodą to przede wszystkim wzbogacanie swoich doświadczeń związanych z wyczuciem własnego ciała, czasu, ciężaru, przestrzeni; ruchy dziecka stają się bardziej płynne.

Dzieci nieśmiałe, mające, na co dzień trudność z wyrażaniem swoich myśli i uczuć, podczas zajęć gimnastyki ekspresyjnej mogą się „otworzyć” na innych, wykazać się pomysłowością.

Zróżnicowane tempo i nastrój muzyki pozwalają wyzwolić radosną i spontaniczną ekspresję ruchową, a zabawy prowadzone tą metodą są dla dzieci źródłem relaksu.

Program edukacji matematycznej wg. E. Gruszczyk- Kolczyńskiej obejmuje różne kręgi tematyczne takie jak: orientacja przestrzenna, rytmy, kształtowanie umiejętności liczenia,  dodawania i odejmowania.

Ma również wpływ na wspomaganie rozwoju operacyjnego rozumowania, rozwijanie umiejętności mierzenia długości, układanie i rozwiązywanie zadań arytmetycznych, zapoznanie dzieci z wagą i sensem ważenia czy mierzenia płynów.

Polega ona na rozwiązywaniu problemów przez dzieci. Wszyscy uczestnicy rozmowy mają prawo zgłaszać swoje pomysły, które nie podlegają ocenie. W tej metodzie liczy się ilość pomysłów. Po zakończeniu propozycji wymyślonych przez dzieci przystępuje się do wybierania ich pod kątem przydatności do tematu.

Metoda ta wpływa na integrowanie się dzieci między sobą.

Metoda ta jest oparta na aktywnym słuchaniu i wykonywaniu prostych ruchów rytmicznych i tanecznych z wykorzystaniem muzyki klasycznej. Metoda Batii Strauss obejmuje wysłuchanie utworu muzycznego, opowieść muzyczno – ruchową, ilustrację treści utworu ruchem, tworzenie orkiestry z dyrygentem oraz grę na instrumentach perkusyjnych.
Dzięki stosowaniu metody aktywnego słuchania muzyki podczas zajęć w przedszkolu, dzieci czerpią satysfakcję z współtworzenia muzyki, uruchamiają swoją wyobraźnię, rozwijają ekspresję muzyczno – ruchową, a obcowanie z muzyką klasyczną staje się dla nich przyjemnością.

Metoda ta to system ćwiczeń oddziałujących przede wszystkim na procesy instrumentalne: percepcyjne i motoryczne. Zasadniczą rolę odgrywają w niej trzy elementy: wzrokowy (wzory graficzne), słuchowy (piosenka) i motoryczny (wykonywanie ruchów zorganizowanych w czasie i przestrzeni, odtwarzanie wzorów graficznych, zharmonizowanych z rytmem piosenki).

Celem metody jest jednoczesne usprawnienie czynności analizatorów: wzrokowego, słuchowego i kinestetyczno-ruchowego, kształcenie lateralizacji, orientacji w schemacie ciała i przestrzeni. W jej założeniach leży więc usprawnienie i koordynacja, czyli integrowanie funkcji.

Chusta jest wspaniałym środkiem do rozbudzenia dziecięcej wyobraźni, kiedy staje się balonem, wiatrem, łodzią, siecią rybacką itp. oraz pomaga w poznawaniu siebie nawzajem.

Innowacja „Kodowanie na dywanie” jest odpowiedzią na aktualne potrzeby dzieci,  oraz wymogi edukacyjne. Zabawy z kodowaniem są pełne radości, otwierają umysły, rozwijają umiejętność logicznego myślenia, kształcą wyobraźnię i kreatywność wychowanków, zachęcają do działań grupowych, dzięki czemu dzieci rozwijają kompetencje społeczne.

Nauka czytania polegająca na odczytywaniu sylab, następnie łączeniu je w krótkie wyrazy. Czytanie sylab angażuje struktury lewej półkuli mózgu, wymaga ono sekwencyjnego przetwarzania informacji.

Sylaby wprowadza się zgodnie z zasadą rozwojową, zaczynając od prymarnych (czyli tych, które jako pierwsze pojawiają się w rozwoju mowy dzieci w większości języków) sylab otwartych (zakończonych samogłoską) np. MA, ME, MO, MI, MU, MY.

W całym procesie nauki czytania ważna jest nie tylko techniczna umiejętność odszyfrowywania znaków, ale przede wszystkim rozumienie sensu słów z tych znaków złożonych.